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发布时间:2018-09-28 浏览次数:1980

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进行教育创新,根本的目的是要推进素质教育,全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段,完善人才培养模式,充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果,建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式,形成相互激励、教学相长的师生关系,努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境,使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能,激发学习成长的主动性,实现全面发展。

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[葛华]下面一项是中西部地区特殊教育学校建设的有关进展情况。根据教育部、国家发改委印发的《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划(2008-2010)》,“十一五”期间为促进中西部地区特殊教育事业的发展,中央财政共投入专项资金6亿元支持180余所特殊学校的建设。2008年国家已经安排了中央预算内投资2亿元,用于中西部地区特殊教育学校的建设,其中1.51亿元用于学校的教学、康复训练以及学生生活用房的建设,0.49亿元用于学校的必备教学、康复训练设施的配置,共建设学校61所,建设规模约26万平方米,项目建设范围覆盖了中西部22个省、自治区和直辖市。

作为教育部“高等学校战略性新兴产业相关本科新专业”之一,“资源循环科学与工程”为新兴交叉学科专业,主要教授学生循环经济与产业生态学、能源与低碳技术、环境经济等相关知识。(记者朱虹)

浙江省政协委员、浙江科技学院党委副书记陈浩认为,社会大背景的变化,国家建设中心的转移,特别是高等教育自身的发展,必然使大学毕业生就业从“精英化”走向“大众化”。在转轨过程中,部分学生的就业标准,还没有真正实现向“大众化”转型。

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本报济南12月31日电 经过多方协商和认真筹备,山东大学与美国东卡罗莱纳大学等国外高校共同创建的国际交互在线视频课程——“全球气候变化”即将正式开课,上课周期为15周。日前,该课程已顺利完成了修读学生的选拔录取工作。据了解,“全球气候变化”是东卡罗莱纳大学受美国国务院委托而发起创建的一门国际交互在线视频课程,山东大学是第一所受邀请参与该课程开设的中国高校。该课程借助现代先进的教学手段,应用视频会议、虚拟教室、网络聊天等技术,实现跨越国界、跨越大洲的“面对面”学习与交流,旨在给学生创建一个不出国门即可了解异域文化的特殊通道,方便其与国外大学生交流思想、分享友谊。

卡米拉来自英格兰西南部巴斯地区,是一名正在准备普通中学教育证书考试(GCSE)的学生。她说,她参加本次历险的目的是要引起人们对全球变暖问题的关注。卡米拉说,她希望尽快“回归文明世界”,因为途中的食物太难吃。此外,自己一直经受着零下40摄氏度的考验,寒风还一度把气温降至零下60摄氏度。

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